“一帶一路”建設(shè)的開展帶動了巨大的建設(shè)需求，進(jìn)而產(chǎn)生大量的人才需求。共建“一帶一路”國家的廣大人民特別是年輕人，主觀上有著強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展訴求，但部分國家職業(yè)教育發(fā)展水平較低，需要更多職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)希望從市場上得到高素質(zhì)的工程技術(shù)人才、管理人才和勞動者，提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率；項(xiàng)目所在國政府也希望本國青年通過建設(shè)項(xiàng)目得到實(shí)際鍛煉和有效培訓(xùn)，成為推進(jìn)國家工業(yè)化和現(xiàn)代化的生力軍。在這樣強(qiáng)勁的需求牽引下，我國“魯班工坊”等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨著“一帶一路”建設(shè)的快速推進(jìn)走向世界，花開海外?！蛾P(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，也提出“探索‘中文＋職業(yè)技能’的國際化發(fā)展模式。服務(wù)國際產(chǎn)能合作，推動職業(yè)學(xué)校跟隨中國企業(yè)走出去。完善‘魯班工坊’建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，拓展辦學(xué)內(nèi)涵”等要求。

職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在海外的健康快速發(fā)展除了與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)外，還涉及語言學(xué)習(xí)、民間交流、文化磨合等諸多因素。來自不同國家的老師、學(xué)生，必須在職業(yè)技術(shù)和管理技能培訓(xùn)中不斷增進(jìn)彼此之間的了解、理解與信任。經(jīng)過這樣一個過程后，受聘于中國企業(yè)的外國學(xué)員能更快適應(yīng)生產(chǎn)需求，也獲得更加積極的個人成長。我國在其他國家進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)和項(xiàng)目建設(shè)時，也必須學(xué)習(xí)、理解、尊重相關(guān)國家的法律、制度、文化等，積極融入社會環(huán)境中，與相關(guān)國家及其合作伙伴共同發(fā)展。

“魯班工坊”項(xiàng)目在海外取得的良好效果，為更多職業(yè)教育項(xiàng)目走出去提供了示范。今后開展海外培訓(xùn)的過程中，要加強(qiáng)政府指導(dǎo)和引導(dǎo)，把服務(wù)高質(zhì)量共建“一帶一路”作為基本宗旨，與共建“一帶一路”國家、企業(yè)、項(xiàng)目形成緊密良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

文 ｜ 胡必亮 北京師范大學(xué)一帶一路學(xué)院執(zhí)行院長

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