證監(jiān)會(huì)副主席閻慶民日前表示，加強(qiáng)投資者教育，將投教納入國民教育體系，有利于從源頭上為資本市場(chǎng)培育理性投資者，提高他們對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)同、理解和包容，理性參與市場(chǎng)，共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。

閻慶民是在日前在福建舉行的投資者教育納入國民教育體系工作培訓(xùn)上作出上述表述的。他指出，加強(qiáng)投資者教育，將投教納入國民教育體系，是提升國民金融理財(cái)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。黨的十九屆五中全會(huì)明確了到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)，首次提出“全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”。實(shí)現(xiàn)五中全會(huì)提出的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，從站起來到富起來到強(qiáng)起來，要靠提升國民金融理財(cái)素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教育中加強(qiáng)證券期貨知識(shí)普及，是借鑒了國際最佳監(jiān)管實(shí)踐的做法，有利于幫助公眾培養(yǎng)正確的理財(cái)意識(shí)，從群眾基礎(chǔ)上防范金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)國家金融安全和社會(huì)穩(wěn)定。

投教納入國民教育體系，是踐行“以人民為中心”發(fā)展理念的生動(dòng)實(shí)踐。將投資者教育納入國民教育體系，從源頭上提升投資者素質(zhì)，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力，讓投資者的知情權(quán)、參與權(quán)、分紅權(quán)、交易權(quán)等各項(xiàng)權(quán)利能夠得到充分保障和公平對(duì)待，合法權(quán)益受到侵害時(shí)能夠得到便捷有效的監(jiān)管保護(hù)和司法救濟(jì)，關(guān)系到億萬人民群眾的切身利益，是資本市場(chǎng)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)“以人民為中心”發(fā)展理念的具體體現(xiàn)。

投教納入國民教育體系，是資本市場(chǎng)長(zhǎng)期健康發(fā)展的必然要求。投資者是資本市場(chǎng)發(fā)展壯大的根基，他們的理念、行為、結(jié)構(gòu)，一定程度上決定著資本市場(chǎng)的發(fā)展水平和功能發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)投資者教育的“抓早抓小”，有利于從源頭上為資本市場(chǎng)培育理性投資者，提高他們對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)同、理解和包容，理性參與市場(chǎng)，共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。同時(shí)也有利于促進(jìn)上市公司、證券期貨公司等市場(chǎng)經(jīng)營主體樹立投資者至上的理念，更好地服務(wù)投資者，助力資本市場(chǎng)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)。

閻慶民強(qiáng)調(diào)，投教納入國民教育體系工作要不斷適應(yīng)新形勢(shì)新要求。一是抓適應(yīng)性。黨的十九屆四中全會(huì)提出，健全具有高度適應(yīng)性、競(jìng)爭(zhēng)力、普惠性的現(xiàn)代金融體系。中央指出，要打造一個(gè)規(guī)范、透明、開放、有活力、有韌性的資本市場(chǎng)。投資者教育也要適應(yīng)資本市場(chǎng)改革發(fā)展的需要。劉鶴副總理提出“零容忍、不干預(yù)、建制度”，中央深改委剛剛通過一系列資本市場(chǎng)重要政策文件，這些定位、要求和政策的落實(shí)都需要成熟理性投資者的積極參與、支持和配合，都需要投資者教育工作常抓不懈、久久為功。二是抓普惠性。投資者教育納入國民教育體系沒有吹糠見米的效果，不是教了大家馬上就發(fā)財(cái)，而要立足價(jià)值觀教育，從小培養(yǎng)誠實(shí)守信、珍惜財(cái)富、克勤克儉的價(jià)值觀。要著眼普惠性，讓廣大人民群眾都從中受益，將這項(xiàng)工作矢志不渝地持續(xù)推下去。

三是抓系統(tǒng)性。五中全會(huì)將“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念”作為“十四五”時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須遵循的五項(xiàng)原則之一，投教納入國民教育體系工作也要體現(xiàn)系統(tǒng)觀念。這項(xiàng)工作涉及主體多、前期投入大，需要市場(chǎng)各方和社會(huì)各界的共同努力和參與，要進(jìn)一步加強(qiáng)交流協(xié)作，尋求各方合力。四是抓漸進(jìn)性。投教納入國民教育體系工作采取了先試點(diǎn)、再推開，先摸著石頭過河、再進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的路徑，這是有中國特色的改革方法，也是符合國民受教育程度差別大這個(gè)實(shí)際的。教育是個(gè)潛移默化的過程，不可能畢其功于一役，從成熟市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)看，穩(wěn)定財(cái)富觀的形成要經(jīng)過幾代人的積淀。我們要持之以恒的努力，階段性地進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估，相信一段時(shí)間之后，投教工作的效應(yīng)就會(huì)更加顯現(xiàn)出來。

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